Resumen IV Jornada ¿Cómo acompañamos a los niños y jóvenes en la lectura? . Lecxit ( Lectura para el éxito educativo

He realizado un pequeño resumen de lo expuesto por la profesora de literatura y lengua catalana María Teresa Verdaguer, durante la IV Jornada ¿Cómo acompañamos a los niños y jóvenes en la lectura? . Lecxit ( Lectura para el éxito educativo) (adjunto video - primera parte).

Se planteó tres preguntas :

1)Por qué leer?

Porque forma parte del mundo imaginario que se está creando

Es imprescindible hablar de la lectura realizada, preguntamos si les ha agradado, qué no les ha agradado? Qué les ha impresionado?, qué no han entendido?, lo hacemos en público para que entre ellos se ayuden o se expliquen , y como profesores les hablamos de nuestra experiencia lectora? , les hemos dicho que alguna vez también hemos dejado libros porque no nos han interesado? o que nos han resultado difíciles entender?

Si hablamos del libro mientras leemos SIEMPRE TENDRA MAS ÉXITO , por qué? Porque resolvemos las dudas, porque hablamos de las emociones..

"Hablando se aprende a pensar"

2) Ellos sin nosotros qué leen?

Como maestros debemos saber qué leen y en lo posible leer alguno de los títulos que ellos más les atraen y así de esta manera conoceremos qué les están enseñando sus textos preferidos, qué hablan, qué valores recogen el tipo de lectura que siguen .
Esto es muy importante, ya que están teniendo unas vivencias a través de la lectura que se nos escapan.

3)¿Cómo podemos hacer para ayudarlos a leer espontáneamente?

Independientemente de tener lecturas obligatorias que determinan los centros, es importante que los estudiantes tengan espacios de lectura creándoles un ambiente de silencio(desconectados de toda la tecnología) y destinarles tiempo para el mismo y que lean lo que deseen leer no de las lecturas obligatorias.

Cuando se expongan qué lecturas han realizado, produce un efecto dominó, provoca un contagio entre todos los compañeros, logrando intercambios de lecturas entre ellos, y comparten sus experiencias.